Projekt „Otevřená sportoviště“ v Chebu přináší dětem, mladým lidem i široké veřejnosti možnost aktivně trávit volný čas přímo v blízkosti svého bydliště. Díky spolupráci Domu dětí a mládeže Sova, základních škol a města Chebu jsou školní sportoviště zpřístupňována mimo výuku a nabízejí zázemí pro spontánní sportovní aktivity, přátelská setkávání i vzdělávací akce. Cheb byl zároveň oceněn titulem Evropské město sportu 2026, což potvrzuje jeho dlouhodobou podporu pohybových aktivit a zdravého životního stylu.
O fungování otevřených hřišť, jejich přínosech pro komunitu, ale i výzvách spojených s provozem byl proveden rozhovor se zástupci města Chebu, kteří reflektují své zkušenosti z praxe.
Jak vznikl nápad otevřít školní hřiště veřejnosti a zpřístupnit ho i mimo vyučování?
Byl to nápad DDM Sova v roce 1998, kdy si organizace vzala hřiště pod svou správu v rámci projektu "Otevřená sportoviště." Otevřená hřiště jsou na 1., 3. a 6. ZŠ Cheb, dále máme dopravní hřiště a hřiště při DDM Sova. Uznání si především zaslouží ředitel DDM Sova Ing. Miloslav Šverdík, který má celou agendu sportovišť na starosti a významně se podílí na jejich zpřístupnění veřejnosti.
Jak máte nastavený provozní režim hřiště?
Otevírací doba je od dubna do října, v různých odpoledních hodinách, v průběhu letních prázdnin mají některá hřiště otevřeno denně, jiná jen třeba 3-4 dny v týdnu.
Kdo se stará o údržbu a bezpečnost hřiště?
Na hřištích jsou správci hřišť, kteří otevírají hřiště, půjčují sportovní vybavení (míče, pálky, rakety, …). V případě zranění je k dispozici lékárnička, nebo správce přivolá záchrannou službu.
Jak řešíte otázku odpovědnosti nebo případné škody?
I přes půjčování sportovního vybavení na občanský průkaz, se často stává, že se vybavení vrátí poškozené anebo se nevrátí. Vymáhání je pak složité a často neúspěšné.
Máte pro veřejnost nějaký systém rezervací nebo je hřiště volně přístupné?
Hřiště jsou otevřená pro veřejnost, v té době nelze rezervovat hřiště, ale vždy se dá domluvit se školou na využití hřiště mimo jeho otevírací dobu. Například na 1. ZŠ Cheb trénují atleti a zbytek je určen pro veřejnost. Záleží na domluvě, máme již tradiční, dlouhodobé dohody se školami.
Jak reagovala místní komunita na otevření hřiště?
Vítají tuto možnost.
Spolupracujete s obcí, sportovními kluby nebo rodiči při využívání hřiště?
Město Cheb pravidelně každý rok přispívá na nákup vybavení 40 000 Kč a 390 000 Kč na dohody pro správce hřišť. Velké poděkování tak patří vedení města Chebu za systematickou podporu sportu a vytváření podmínek pro aktivní život obyvatel. Sportovní kluby a rodiče se do projektu nezapojují.
Pořádáte na hřišti společné akce (např. sportovní dny, turnaje, rodinné odpoledne)?
Mezi otevřená hřiště patří i dopravní hřiště při DDM Sova. Zde se pořádají akce spojené s edukací malých účastníků dopravního provozu o bezpečnosti na silnici (v roli chodců, koloběžkářů, cyklistů, …) spolu s rodiči.
Jak se otevření hřiště promítlo do života školy a žáků?
Žáci mají možnost si odpoledne zasportovat a nejsou vázáni na žádnou organizaci času. Realizují různá přátelská utkání mezi dětmi, které bydlí v okolí.
Vnímáte zvýšený zájem dětí o pohybové aktivity i mimo školní výuku?
Zájem dětí o pohyb dlouhodobě klesá.
Jaké máte ohlasy od rodičů nebo veřejnosti?
Kladné, vše dostupné a na dosah bydliště.
S jakými překážkami nebo obavami jste se při realizaci potýkali?
Nevhodné chování dětí, které jsou v něm podporovány rodiči (správce napomene dítě, rodič hrubě uráží správce, že si dovoluje napomínat jeho dítě).
Jak jste řešili otázku bezpečnosti a vandalismu?
Bohužel i toto se děje, správce v těchto případech spolupracuje s městskou policií.
Jaké podmínky považujete za klíčové pro úspěšné fungování otevřeného hřiště?
Jako správce hřišť mít kvalitní pracovníky, kteří dokážou zvládnout neukázněné návštěvníky (k tomu musí být odpovídající ohodnocení této pozice) a dobře vybavená hřiště sportovním vybavením.
Máte plány na další rozvoj nebo rozšíření pohybových aktivit pro veřejnost?
Rozšířit otevřená hřiště o nově zrekonstruované hřiště u 5. ZŠ Cheb.
V květnu 2025 bylo v rámci projektu Aktivní škola v JMK oceněno dvacet základních škol, které získaly zlaté a stříbrné certifikáty a s nimi i titul Aktivní škola. Cílem projektu je zlepšovat podmínky pro přirozený pohyb žáků během školního dne a zároveň prostřednictvím odborného vzdělávání v oblasti zdravého životního stylu podporovat zdraví a aktivní způsob života nejen u žáků, ale také u učitelů a rodičů. Realizaci projektu umožnilo memorandum o spolupráci uzavřené v červenci 2024 mezi Jihomoravským krajem, Fakultou sportovních studií Masarykovy univerzity, Lékařskou fakultou Masarykovy univerzity, Fakultní nemocnicí Brno, Masarykovým onkologickým ústavem a Českou školní inspekcí.
Základní škola Mikulov, Valtická 3 se v květnu 2025 zařadila mezi školy oceněné zlatým certifikátem Aktivní škola. Ocenění je výsledkem dlouhodobé a systematické práce zaměřené na rozvoj pohybových aktivit a podporu zdravého životního stylu žáků v průběhu celého školního dne.
V rámci sdílení příkladů dobré praxe byl s ředitelem školy veden rozhovor zaměřený na konkrétní postupy a aktivity, které škola uplatňuje ve vyučování i v mimoškolních činnostech. Tyto aktivity plně odrážejí hodnoty a cíle projektu Aktivní škola – podporu zdraví, pohybu a aktivního přístupu k životu u všech členů školní komunity.
Jaký je aktuální stav realizace metodického doporučení Aktivní škola na Vaší škole?
Jaké překážky při realizaci zaznamenáváte a jak je překonáváte?
Hlavní překážkou zůstává nedostatek finančních prostředků:
Usilujeme o spolupráci se zřizovatelem a aktivně oslovujeme sponzory, včetně rodičů našich žáků.
Jakým způsobem zařazujete pohybové aktivity do výuky i mimo ni?
Při hospitacích se ředitel školy zaměřil mimo jiné také na pohybové aktivity během vyučování. V každé hospitované hodině měli žáci možnost pohybu – při skupinové práci, při plnění úkolů na koberci nebo během krátkých pohybových chvilek. Ani v jednom případě žáci neseděli celých 45 minut pasivně v lavicích.
Mimo vyučování nabízíme žákům bezplatně širokou škálu sportovních kroužků, které vedou naši učitelé (např. florbal, míčové hry, basketbal). Škola dále spolupracuje se sportovními oddíly ve městě a okolí (např. parkour, basketbal) a každoročně spolupořádá letní tábor se zaměřením na atletiku.
Jak dlouho zavedení trvalo a jaká byla spolupráce pedagogického sboru?
Zavádění pohybových aktivit do výuky probíhá průběžně. Pedagogové na 1. stupni reagují většinou pružněji a rychleji; na 2. stupni je práce zdlouhavější, aktivnější bývají učitelé tělesné výchovy či sportovci.
Jak žáci vnímají implementaci metodiky Aktivní škola ve Vaší škole?
Projekt Aktivní škola probíhá nenápadně – žáci často ani netuší, že jednotlivé činnosti jsou jeho součástí. Aktivity zaměřené na rozvoj pohybu přijímají velmi pozitivně. Například do projektu Olympijský víceboj se z celkových 420 žáků nezapojilo pouze asi 10.
Pozorujete u žáků změnu v aktivitě a zapojení během výuky?
Změna aktivity žáků je patrná zejména v okamžiku zahájení pohybové aktivity – především, když má soutěžní charakter („kdo rychleji, kdo více“). Zájem o pohybové činnosti je výraznější u žáků 1. stupně. Na 2. stupni je potřeba větší motivace a podpory ze strany pedagogů. Výjimku tvoří lyžařský kurz, o který mají starší žáci mimořádný zájem – poptávka je téměř dvojnásobná. Tento zájem je výsledkem systematické práce na 1. stupni, kde už žáci 1. a 2. tříd absolvují lyžařský výcvik v Němčičkách a od 3. třídy týdenní kurz v Krkonoších.
Realizujete aktivní přestávky i mimo budovu školy, například na hřišti?
Přestávku po druhé vyučovací hodině (tzv. pohybovou přestávku) trávíme venku, pokud to počasí dovolí. Žáci mají k dispozici velké i malé hřiště (1. a 2. stupeň se po měsíci střídají), herní prvky, posilovací stroje i míče.
Pokud počasí neumožňuje pobyt venku, zůstávají žáci v budově. Zejména na 1. stupni mohou využívat polepy na chodbách pro různé pohybové hry – např. skok daleký či piškvorky. Tělocvična se při těchto přestávkách nevyužívá z kapacitních důvodů (rozměry tělocvičny jsou 9,5 × 20 m).
Jak často využíváte okolí školy k venkovní výuce?
Ve spolupráci se zřizovatelem jsme otevřeli venkovní učebnu Archimedes. Má vlastní rozvrh, je plně využívána a díky zateplení a možnosti vytápění klimatizací ji lze využívat celoročně. V letních měsících ji lze zcela otevřít.
K výuce dále využíváme altánek na školní zahradě a okolní přírodu – škola se nachází v blízkosti CHKO Svatý Kopeček, což nabízí ideální podmínky pro výuku přírodopisu, vlastivědy či tělesné výchovy.
V rámci pracovních činností spolupracujeme také s CHKO Pálava – například pomáháme se zaléváním vysazených stromů na Svatém Kopečku.
Jaké výhody a omezení v tomto směru vnímáte s ohledem na okolní prostředí a otázku bezpečnosti?
Výhody těchto forem výuky jsou nesporné – pohyb, čerstvý vzduch a učení v přírodním prostředí. Omezením bývá pouze čas a u některých pedagogů zdravotní stav pohybového aparátu.
Je školní hřiště přístupné veřejnosti mimo dobu výuky? Máte stanovena pravidla pro jeho využívání? Jaké výhody a případná rizika vnímáte v souvislosti s otevřeným školním hřištěm?
Obě školní hřiště jsou po dohodě se zřizovatelem přístupná veřejnosti. Mají schválený provozní řád a zřizovatel zajišťuje správce hřišť.
Nezletilí mohou hřiště využívat bezplatně. Organizace zájmové činnosti, u nichž se vybírá poplatek, hradí 150 Kč za hodinu užívání hřiště; stejná sazba platí i pro dospělé uživatele.
Rizika spočívají zejména v možnosti poškození vybavení, nedodržování provozního řádu či v případných úrazech. Hřiště na Valtické ulici jsme byli nuceni přestat zamykat, protože ani uzamčená brána neodradila některé návštěvníky od vstupu – plot byl opakovaně rozplétán nebo poškozován.
V květnu 2025 bylo v rámci projektu Aktivní škola v JMK oceněno dvacet základních škol, které obdržely zlaté a stříbrné certifikáty a s nimi i titul Aktivní škola. Projekt si klade za cíl zlepšit podmínky pro přirozený pohyb žáků během školního dne a zároveň prostřednictvím odborného vzdělávání v oblasti zdravého životního stylu podporovat zdraví a aktivní způsob života nejen u žáků, ale také u učitelů a rodičů. Vznik a realizaci projektu umožnilo memorandum o spolupráci podepsané v červenci 2024 mezi Jihomoravským krajem, Fakultou sportovních studií Masarykovy univerzity, Lékařskou fakultou Masarykovy univerzity, Fakultní nemocnicí Brno, Masarykovým onkologickým ústavem a Českou školní inspekcí.
Základní škola Brno, Tuháčkova 25 se v květnu 2025 zařadila mezi školy, které získaly zlatý certifikát Aktivní školy. Toto ocenění je výsledkem dlouhodobé, cílené práce zaměřené na rozvoj pohybových aktivit a podporu zdravého životního stylu žáků v průběhu celého školního dne.
V rámci sdílení příkladů dobré praxe byl s ředitelem školy veden rozhovor zaměřený na konkrétní přístupy a aktivity, které škola uplatňuje jak ve výuce, tak v mimoškolních činnostech. Tyto aktivity plně odrážejí hodnoty a cíle projektu Aktivní škola – podporovat zdraví, pohyb a aktivní životní přístup u všech členů školní komunity.
Jaký je aktuální stav realizace metodického doporučení Aktivní škola na Vaší škole?
Uplynulý školní rok nám posloužil především k orientaci v projektu Aktivní škola a k hlubší reflexi naší výchozí situace. Během tohoto období jsme vyhodnocovali silné i slabé stránky školy a postupně realizovali kroky vedoucí k posílení těch oblastí, které mají potenciál dalšího rozvoje. Současně jsme se zaměřili na aktivity podporující pozitivní klima školy a zlepšení spolupráce mezi žáky i učiteli. V současné době vyhodnocujeme dopady a přínosy zavedených opatření a společně s pedagogickým sborem a žákovským parlamentem hledáme další cesty k rozšíření aktivit v souladu s našimi vzdělávacími cíli a školním řádem. Projekt vnímáme jako výzvu i příležitost. Přestože se mnohdy pohybujeme cestou pokus–omyl, jsme přesvědčeni, že tato cesta má smysl a přináší škole dlouhodobý užitek.
Jaké překážky při realizaci zaznamenáváte a jak je překonáváte?
Základem našich kroků je otevřená komunikace, ať už s pedagogickým sborem, žáky nebo rodiči. Společně diskutujeme o možnostech, které škola nabízí, a zároveň posilujeme zodpovědnost žáků za vlastní chování i zapojení. Největší překážkou je pro nás architektonické uspořádání školy, které omezuje prostorové možnosti pro realizaci pohybových aktivit zejména v podzimních a zimních měsících. Další výzvou je rozvíjení zodpovědnosti žáků při dodržování pravidel, která škola nastavuje, a je ochotna upravovat podle míry jejich respektování. Usilujeme rovněž o nalezení rovnováhy mezi aktivním trávením přestávek a připraveností žáků na výuku. Klíčem k překonávání těchto překážek je vzájemný respekt, osvěta a trpělivé zvykání si na nové formy fungování.
Jakým způsobem zařazujete pohybové aktivity do výuky i mimo ni?
Pro nový školní rok jsme ve spolupráci s vyučujícími tělesné výchovy upravili systém hodnocení tohoto předmětu. Nově klademe důraz především na prožitkovou stránku a osobní pokrok žáků namísto výkonnostních parametrů. Cílem je posílit motivaci žáků k účasti a radost z pohybu, nikoli soutěžní porovnávání. Během přestávek mají žáci možnost využívat školní hřiště a atletickou dráhu, v budově pak klidové zóny se stolními fotbálky a stolním tenisem. Aktivní trávení přestávek doplňují pravidelné školní turnaje v basketbalu, florbalu, přehazované, vybíjené aj. K tradičním aktivitám patří školy v přírodě, sportovní dny, branný den, lyžařské výjezdy (nově samostatně pro 1. a 2. stupeň), turistické výlety či dopravní hřiště. Školní družina rovněž organizuje vlastní „olympiádu“ a další pohybové soutěže.
Jak dlouho zavedení trvalo a jaká byla spolupráce pedagogického sboru?
Proces implementace stále probíhá a vnímáme ho jako dlouhodobý. Nepovažujeme se za školu, která má již vše vyřešeno – spíše průběžně vyhodnocujeme, co se daří a co potřebuje další podporu. Pedagogický sbor je v tomto směru aktivní, přichází s vlastními nápady a podílí se na návrzích aktivit i jejich realizaci. Společný soulad je pro nás klíčový, bez zapojení všech by se myšlenka aktivní školy nepodařila uvést do života a udržet. Přestože ne vše probíhá bez komplikací, snažíme se o racionální přístup, který zohledňuje jak přínosy, tak i limity jednotlivých kroků.
Jak žáci vnímají implementaci metodiky Aktivní škola ve Vaší škole?
Žáci přijímají projekt pozitivně a s nadšením. Oceňují možnost aktivně se zapojit do dění ve škole a spolurozhodovat o jejím směřování. Zároveň se však učí chápat, že s větší mírou svobody přichází i větší odpovědnost. Právě to považujeme za důležitý vzdělávací moment, žáci si uvědomují, že jejich chování má přímý dopad na chod školy a vztahy uvnitř komunity. V tomto duchu vedeme pravidelný dialog prostřednictvím žákovského parlamentu, který se setkává s vedením školy a podílí se na formulování konkrétních návrhů.
Pozorujete u žáků změnu v aktivitě a zapojení během výuky?
Toto je dotaz spíše na kolegy vyučující tělesnou výchovu. S ohledem na výše popsané změny v přístupu k hodnocení budou konkrétní dopady teprve předmětem společné schůzky a systematického vyhodnocení. Po jednom měsíci je z mého pohledu brzy cokoli hodnotit. Nicméně věřím, že ano, změny byly navrženy právě za účelem posílení motivace žáků k aktivnímu zapojení do hodin TV. Zároveň tato opatření přispívají k tomu, že vyučující vnímají smysl provedených úprav a cítí z nich větší naplnění z práce. Definitivní závěry učiníme po společném vyhodnocení.
Realizujete aktivní přestávky i mimo budovu školy, například na hřišti?
Ano, především v jarním a raně podzimním období žáci během velkých přestávek využívají venkovní areál školy. Organizace aktivních přestávek v průběhu malých přestávek by však byla z hlediska bezpečnosti a dohledu obtížně realizovatelná, proto tuto variantu aktuálně nezvažujeme.
Jak často využíváte okolí školy k venkovní výuce?
Škola se nachází v hustě zastavěné sídlištní oblasti, ze dvou stran obklopené čtyřproudou komunikací, což omezuje možnosti využití bezprostředního okolí. I přesto pravidelně využíváme školní hřiště a přilehlý park, který je oblíbený zejména u žáků 1. stupně. Pokud je příznivé počasí, výuka jakéhokoliv předmětu probíhá v zahradním výukovém altánu ve školní zahradě.
Jaké výhody a omezení v tomto směru vnímáte s ohledem na okolní prostředí a otázku bezpečnosti?
Výhodou je velmi dobrá dopravní dostupnost, která umožňuje snadné přesuny do jiných lokalit či centra města. Naopak za omezení považujeme nutnost překonávat frekventovanou komunikaci v těsné blízkosti školy. Přesto se nám daří s prostředím vhodně pracovat a hledat řešení, která kombinují bezpečnost s atraktivností výuky. Ve spolupráci s odborem dopravy Magistrátu města Brna jsme se zapojili do projektu Schoolhoods, který se zaměřuje na školní mobilitu a veřejný prostor v okolí škol. Zde usilujeme o vytvoření tzv. Školní ulice, podporujeme zájem dětí o udržitelnou dopravu do školy, ve škole mají žáci k dispozici stojany na uložení dětských koloběžek, na kterých se do školy dopravují.
Je školní hřiště přístupné veřejnosti mimo dobu výuky? Máte stanovena pravidla pro jeho využívání? Jaké výhody a případná rizika vnímáte v souvislosti s otevřeným školním hřištěm?
V současné době není školní hřiště veřejnosti přístupné. Toto rozhodnutí vychází z dřívějších stížností obyvatel blízké zástavby na nadměrný hluk. Atletická dráha je pronajímána pouze místnímu atletickému klubu Moravská Slavia. Do budoucna bychom rádi přistoupili k revitalizaci venkovního areálu a po zajištění potřebných personálních kapacit zvažujeme jednání s městskou částí o možnosti částečného zpřístupnění veřejnosti či regulovaného pronájmu.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) vyhlásilo dne 26. září 2025 Výzvu UNIS 2026 na podporu sportujících studentů pro veřejné vysoké školy. Prostřednictvím Výzvy mohou veřejné vysoké školy získat podporu pro sportující studenty ke sladění studia se sportovní přípravou.
Termín pro podávání žádostí je stanoven na 31. října 2025. Vzhledem k povaze žadatelů je preferováno podávání žádostí prostřednictvím datové schránky. Pro splnění lhůty musí být žádost v tento den již doručena na MŠMT, více v článku výzvy č. 10. Způsob podávání žádostí.
Žádosti pro rok 2026 se vkládají prostřednictvím elektronického informačního systému ISPROM na adrese https://isprom.msmt.gov.cz. ISPROM byl otevřen dne 6. října 2025.
Tato Výzva byla připravena na základě společného projektu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy a VICTORIA Vysokoškolského sportovního centra a navazuje na výzvy vyhlášené v letech 2020 až 2025. Projekt si klade za cíl vytvořit prostřednictvím veřejných vysokých škol kvalitní prostředí pro studium sportovně nadaných studentů, reprezentantů.
Cílem Výzvy je vytvořit na veřejných vysokých školách takové podmínky, aby úspěšní a nadějní sportovci s mimořádnou sportovní výkonností mohli studovat a skloubit jak náročné studijní požadavky, tak sportovní přípravu a účast na soutěžích - Aktivita A, a zavedení zdravého životního stylu do života vysoké školy (Program Healthy Campus) – Aktivita B.
Oprávněným žadatelem je veřejná vysoká škola dle přílohy č. 1 zákona o vysokých školách.
Celková alokace Výzvy je 15 300 000 Kč, z toho na Aktivitu A - 9 450 000 Kč a na Aktivitu B - 5 850 000 Kč.
Alokace je určena na období od 1. ledna 2026 do 31. prosince 2026.
Zdroj: MSMT.GOV.CZ 2025: Výzva UNIS 2026
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) vyhlásilo dne 24. září 2025 Výzvu na podporu sportovních soutěží v roce 2026. Tato Výzva je vyhlášena v souladu s naplňováním přijaté Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2030+, Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR 2023-2027 a Plánu podpory pohybu dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních a státní politiky školního a vysokoškolského sportu pro období 2024-2028 (dále jen „Mládež v pohybu a ve zdraví“).
Žádosti pro rok 2026 se vkládají prostřednictvím elektronického informačního systému ISPROM na adrese https://isprom.msmt.cz. ISPROM byl otevřen dne 29. září 2025. Termín pro podání žádosti je 31. října 2025. Upozorňujeme, že pro splnění lhůty musí být žádost v tento den již doručena na MŠMT - více v článku Výzvy č. 10. Způsob podávání žádostí.
Tato Výzva je vyhlašována v souladu s Plánem podpory pohybu dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních a státní politiky školního a vysokoškolského sportu pro období 2024-2028, přijatého usnesením vlády č. 190 ze dne 27. března 2024. V návaznosti na opatření školního sportu spolu s Výzvou zveřejňujeme i metodické doporučení zejména pro školy a školská zařízení pro rozvoj pohybové gramotnosti v oblasti školních sportovních soutěží.
Schéma Výzvy a její podmínky (podpora soutěží na I. stupni základních škol do úrovně okresních kol apod.) je v souladu se závaznými dokumenty pro podporu pohybové gramotnosti jako je strategický dokument Mládež v pohybu a ve zdraví, který byl přijat usnesením vlády č. 190 ze dne 27. března 2024 a dále Metodického doporučení Aktivní škola, které vydala Česká školní inspekce.
Cílem je rozšířit účast mezi co největší možný počet žáků tak, aby se sportovních soutěží neúčastnily pouze ty samé děti, které již sport provozují ve svém volném čase a mohou tak být i přetěžovány. Principem sportovních soutěží by měl být osobní úspěch, radost z účasti, týmové přijímání porážek a vítězství, fair play a podpora fyzického a duševního zdraví.
Současně dojde ke snížení nároků na cestování nejmenších žáků, pokud se budou soutěže podporovat pouze do úrovně okresních kol a tyto prostředky budou využitelné právě pro větší možný počet účastníků, kteří se soutěží mohou účastnit i v jiných rolích, nežli závodních (rozhodčí, organizátoři apod.).
Tyto principy jsou v souladu s výše uvedenými dokumenty, ale také s výstupy pracovní skupiny ohledně sportovních soutěží, do které patří zástupci ředitelů a učitelů základních a středních škol, krajů, svazů, vysokých škol a České školní inspekce. K Výzvě bylo vyhlášeno metodické doporučení, které by mělo stanovený cíl Výzvy doplňovat a ucelovat.
Účelem této Výzvy je podpora:
a) realizace sportovních soutěží žáků na I. stupni základních škol, do úrovně okresních kol (Modul A),
b) realizace sportovních soutěží žáků na II. stupni základních škol, do úrovně krajských kol (Modul B),
c) realizace sportovních soutěží žáků středních škol, do úrovně ústředního kola (Modul C),
d) účasti žáků středních škol na mezinárodním kole sportovní soutěže (Modul D),
e) realizace ústředního kola a kol regionálních (okresní a krajská), pokud jsou tato kola konána, sportovních soutěží žáků se zdravotním postižením (Modul E).
Žádat o dotaci na finanční zajištění soutěže mohou:
a) právnické osoby – a to: nestátní neziskové organizace (např.: spolky, ústavy, nadace, nadační fondy, obecně prospěšné společnosti),
b) kraj nebo příspěvková organizace zřízená krajem, kterou kraj zajištěním sportovních soutěží v rámci kraje pověřil.
Celková alokace Výzvy je 32 300 000 Kč:
a) Modul A: 3 800 000 Kč,
b) Modul B: 16 800 000 Kč,
c) Modul C: 9 400 000 Kč,
d) Modul D: 1 300 000 Kč,
e) Modul E: 1 000 000 Kč
Dotaci lze použít na úhradu nákladů, které prokazatelně vznikly od 1. ledna 2026 do 31. prosince 2026.
Zdroj: MSMT.GOV.CZ 2025: Výzva na podporu sportovních soutěží v roce 2026, MŠMT ČR
V květnu 2025 převzalo v rámci projektu Aktivní škola v JMK dvacet základních škol zlaté a stříbrné certifikáty, které jim udělují titul Aktivní škola. Cílem projektu je především zlepšení podmínek pro spontánní pohybové aktivity žáků v průběhu školního dne a ve spojení s odbornou edukací v oblasti zdravého životního stylu také podpora celkového zdraví a aktivního způsobu života žáků, učitelů a potažmo i rodičů. Realizaci projektu umožnil podpis memoranda o spolupráci v červenci 2024, které uzavřeli partneři: Jihomoravský kraj, Fakulta sportovních studií Masarykovy univerzity, Lékařská fakulta Masarykovy univerzity, Fakultní nemocnice Brno, Masarykův onkologický ústav a Česká školní inspekce.
Základní škola Mokrá-Horákov se v květnu 2025 zařadila mezi oceněné školy, které získaly zlatý certifikát v rámci projektu Aktivní škola. Ocenění je výsledkem dlouhodobého a systematického úsilí školy o podporu pohybových aktivit a zdravého životního stylu během školního dne.
V rámci sdílení příkladů dobré praxe byl s ředitelem školy uskutečněn rozhovor zaměřený na konkrétní aktivity a přístupy uplatňované jak ve výuce, tak mimo ni. Tyto činnosti jsou plně v souladu s cíli projektu Aktivní škola, jehož posláním je podpora zdravého a aktivního životního stylu žáků, pedagogů i celé školní komunity.
Jaký je aktuální stav realizace metodického doporučení Aktivní škola na Vaší škole?
Naše škola začala začleňovat principy Aktivní školy především v rámci tělesné výchovy, volnočasových aktivit a aktivních přestávek.
Máme již zavedené pravidelné pohybové bloky (tělovýchovné chvilky, aktivní přestávky), kombinujeme různé formy – TV chvilky zaměřené na dýchání, posílení či uvolnění, aktivní přestávky s využitím herních prostředků v chodbách a na venkovním hřišti.
V zájmovém vzdělávání nabízíme aktivity pohybového charakteru (sportovní kroužky, hry na hřišti, atletika, parkour apod.).
Snažíme se využívat i prostory školy a okolí – procházky, venkovní výuku, chůzi jako způsob přesunu mezi učebnami.
Výsledkem je pomalý přechod od myšlení „pohyb jen v hodině TV“ k myšlení „pohyb jako součást denního režimu školy“.
Jaké překážky při realizaci zaznamenáváte a jak je překonáváte?
Překážky
Někdy neochota některých pedagogů, kteří nejsou zvyklí integrovat pohybové prvky do výuky.
Organizační logistika – dohled, přechody mezi učebnami, bezpečnost.
Klimatické podmínky – špatné počasí omezuje venkovní aktivity.
Strategie překonávání
Sdílení metodik, vzájemné ukázky dobré praxe mezi učiteli.
Flexibilita v plánování – pokud nelze venku, použít pohybové aktivity uvnitř (chůze, přestávkové aktivity na chodbách).
Jak dlouho zavedení trvalo a jaká byla spolupráce pedagogického sboru?
Zavádění probíhalo postupně, během několika měsíců až jednoho školního roku.
Zpočátku několik učitelů projevilo větší nadšení, což pomohlo získat důvěru ostatních.
Jak žáci vnímají implementaci metodiky Aktivní škola ve Vaší škole?
Většina žáků přijímá nové pohybové prvky pozitivně – uvítají aktivní přestávky, změnu od sezení.
Někteří uvádějí, že je to osvěžující, pomáhá jim „probudit se“ během dlouhých hodin.
Pozorujete u žáků změnu v aktivitě a zapojení během výuky?
Lepší koncentrace po pohybových pauzách, menší únavu, větší pozornost v hodinách následujících po přestávkovém pohybu.
V delším horizontu se objevuje i pozitivní změna ve fyzické kondici (snadnější zvládání pohybových aktivit).
Realizujete aktivní přestávky i mimo budovu školy, například na hřišti?
Ano, když počasí dovolí, využíváme školní hřiště pro aktivní přestávky (velké přestávky).
Jak často využíváte okolí školy k venkovní výuce?
Několikrát za školní rok plánujeme výuku venku – zejména přírodopis, vlastivěda.
V některých měsících (jaro, podzim) je to častější, v zimě / špatném počasí méně.
Snažíme se vybírat blízké lokality (hřiště, školní zahrada, okolí školy), abychom nemuseli dlouho přecházet.
Jaké výhody a omezení v tomto směru vnímáte s ohledem na okolní prostředí a otázku bezpečnosti?
Výhodou je, že se naše škola nachází v obci Mokrá-Horákov, takže při využití venkovního prostředí, jako je školní hřiště a zahrada, nehrozí taková bezpečnostní rizika jako ve městě. Prostory jsou přehledné, dostupné a umožňují žákům volný pohyb pod dohledem učitelů.
Je školní hřiště přístupné veřejnosti mimo dobu výuky? Máte stanovena pravidla pro jeho využívání? Jaké výhody a případná rizika vnímáte v souvislosti s otevřeným školním hřištěm?
Školní hřiště Základní školy Mokrá-Horákov je přístupné veřejnosti mimo dobu výuky, a to v souladu s provozním řádem. Tento řád stanovuje pravidla pro bezpečné využívání hřiště, včetně doby přístupu, povolených aktivit a odpovědnosti uživatelů. Díky těmto pravidlům je zajištěno, že hřiště je využíváno bezpečně a efektivně, což přispívá k podpoře pohybových aktivit žáků i širší veřejnosti.
Centrum podpory veřejného zdraví Státního zdravotního ústavu vyhlašuje podruhé v rámci akce Aktivní ZÁŘÍ Pohybovou výzvu „Pohyb je radost. Bingo!“. Výzva je připravena tak, aby nezatěžovala rozvrh, nevyžadovala speciální pomůcky a byla snadno realizovatelná i v běžném školním prostředí. Je postavená na principu známé hry bingo. Místo čísel ale budou děti „sbírat“ splněné pohybové úkoly. Krátké aktivity pomohou protáhnout tělo, zlepšit soustředění, posílit zdraví a užít si společně zábavu.
Záměrem je podpořit každodenní pohybovou aktivitu dětí ve školním prostředí jednoduchým a hravým způsobem, který:
15. – 26. září 2025
Každý den si ve třídě vylosujte dvě aktivity z hrací karty a pokuste se je splnit během školního dne – v průběhu výuky, o přestávkách nebo při přesunu mezi učebnami. Každou splněnou aktivitu si pak zaznamenejte do hrací karty. Podaří-li se vám vytvořit pět polí v řadě, získáváte BINGO! Hrací karty s jedním nebo více BINGY zašlete na e-mailovou adresu: kampane@szu.gov.cz do 6. 10. 2025 a zapojte se do slosování o věcné ceny.
Z došlých hracích karet, které budou obsahovat alespoň jedno BINGO!, bude vylosováno celkem šest výherců. Ti obdrží sportovní a zábavné pomůcky do svých tříd, které budou moci dále využívat i po ukončení výzvy. Díky tomu zůstane pohyb trvalou součástí školních lavic. Vítězové budou vyhlášeni 14. 10. 2025 na stránkách Centra podpory veřejného zdraví, www.szu.gov.cz a na www.facebook.com/cpvz.szu.
V květnu 2025 převzalo v rámci projektu Aktivní škola v JMK dvacet škol zlaté a stříbrné certifikáty, které jim udělují titul Aktivní škola. Cílem tohoto projektu je zejména zlepšení podmínek pro spontánní pohybové aktivity v průběhu školního dne a - ve spojení s odbornou edukací v oblasti zdravého životního stylu - přispění k lepšímu zdraví a aktivnímu životnímu stylu žáků, učitelů a potažmo i rodičů. Nezbytným předpokladem pro realizaci projektu byl podpis memoranda v červenci 2024 o spolupráci mezi partnery: Jihomoravský kraj, Fakulta sportovních studií Masarykovy univerzity, Lékařská fakulta Masarykovy univerzity, Fakultní nemocnice Brno, Masarykův onkologický ústav a Česká školní inspekce.
Základní škola Brno, Vejrostova 1 se v květnu 2025 zařadila mezi oceněné školy, které získaly zlatý certifikát v rámci projektu Aktivní škola. Toto ocenění je výsledkem dlouhodobé a systematické snahy školy o podporu pohybových aktivit a zdravého životního stylu během školního dne.
V rámci sdílení příkladů dobré praxe byl s ředitelem školy uskutečněn rozhovor zaměřený na konkrétní pohybové aktivity a přístupy uplatňované jak ve výuce, tak mimo ni. Tyto aktivity jsou plně v souladu s cíli Aktivní školy, jejíž snahou je podpora zdravého a aktivního životního stylu dětí, pedagogů i celé školní komunity.
Jaký je aktuální stav realizace metodického doporučení Aktivní škola na Vaší škole?
Aktuálně využíváme veškeré dostupné prostředky, aby se děti mohly co nejvíce hýbat. Tento impuls vznikl víceméně přirozeně z možností naší školy. Součástí školy jsou dvě plnohodnotné tělocvičny, velké multifunkční sportoviště, beachvolejbalové kurty, tartanová dráha apod. V současnosti se bude realizovat projekt zimního kluziště přímo v areálu školy, což bude další pohybová aktivita, která je pro děti v dnešní době hůře dostupná. V areálu se kromě sportovišť nachází také různé "výběhové" plochy, které slouží k aktivitám na čerstvém vzduchu. V budově školy jsou na chodbách šplhací tyče, ribstoly, stolní tenis apod.
Zásadní posun jsme zaznamenali díky projektu Trenéři ve škole, který jsme si mohli vyzkoušet předloni. Na základě dobrých zkušeností přišla radnice z Bystrce s návrhem, že škole zaplatí trenéra pohybových aktivit do výuky. Od letošního roku máme ve 23 hodinách tělesné výchovy na 1. stupni vyučujícího + trenéra a v některých případech i asistenta pedagoga. To je pro kvalitu výuky, bezpečnost a komfort dětí obrovský posun. Vyučující i děti si tuto změnu velmi pochvalují.
Jaké překážky při realizaci zaznamenáváte a jak je překonáváte?
Největší omezení – jako u všech aktivit – vidíme v časových možnostech. Všichni víme, že přirozené pro děti je hýbat se, a ne sedět v lavicích. Nicméně na 1. stupni máme dvě hodiny tělesné výchovy v ročníku. V ostatních předmětech je třeba probírat učivo a během desetiminutové přestávky, obzvláště když se děti přesouvají mezi třídami, se nestihne nic řízeného.
S tím souvisí i prostorové možnosti. Naše dvě tělocvičny jsou už teď přetížené, tudíž by další hodiny tělesné výchovy nemělo smysl přidávat. Vím, že v některých zemích je běžné chodit s dětmi ven i za nepříznivého počasí, ale myslím si, že na to u nás ještě nejsme připraveni.
Jakým způsobem zařazujete pohybové aktivity do výuky i mimo ni?
Máme štěstí, že většina vyučujících vnímá potřebu pohybu u dětí, a dnes jsou na škole běžné aktivity, které si učitelé připravují např. na chodbách nebo i ve třídách. Děti se tak při plnění úkolů pohybují a nesedí pouze v lavici. Dále podporujeme učení ve venkovních prostorách a pohyb venku i o přestávkách.
Snažíme se zejména pro nejmladší žáky nabízet širokou škálu kroužků ve spolupráci s externisty. Škola spolupracuje s brněnským volejbalovým oddílem, který zajišťuje tréninky pro různé věkové kategorie. Na druhém stupni máme v každém ročníku jednu sportovní třídu, pro kterou v rámci hodin tělesné výchovy organizujeme pestré aktivity, např. bruslení, gymnastiku (v gymnastické hale), trampolíny, softball, veslování na Brněnské přehradě atd.
Dále pořádáme např. terénní cvičení (pro oba stupně), sportovní dny (např. Sazka olympijský víceboj se Šárkou Kašpárkovou) a další sportovní akce. Školní družina chodí každý den cca od 14 do 15 hodin ven, převážně na školní hřiště, kde mají děti jak organizované, tak spontánní aktivity – což je zřejmě to, co dnešním dětem nejvíce chybí.
Jak dlouho zavedení trvalo a jaká byla spolupráce pedagogického sboru?
Jedná se o postupný, dlouhodobý a nikdy nekončící proces. Jak jsem již uváděl, máme aktivní kolegy, kteří pohyb dětí podporují.
Jak žáci vnímají implementaci metodiky Aktivní škola ve Vaší škole?
Těžko říct, zda si uvědomují výše popsané možnosti školy a zda je všichni využívají naplno. To by byla spíše otázka přímo na žáky.
Pozorujete u žáků změnu v aktivitě a zapojení během výuky?
Řekl bych, že je to velmi individuální. Někteří žáci mají potřebu se hýbat za každých okolností, jiní se pohybu spíše vyhýbají. Největší přínos aktuálně vidím ve zkvalitnění hodin TV na 1. stupni. Děti to v tomto věku ještě baví, mohou se toho hodně naučit a budují si návyky a pozitivní vztah ke sportu.
Realizujete aktivní přestávky i mimo budovu školy, například na hřišti?
Ano, ale záleží na každém vyučujícím, jak často možnost pohybu venku využije.
Jak často využíváte okolí školy k venkovní výuce?
Záleží na počasí. V teplých měsících je to pravidelně. Ve škole máme celkem 36 tříd, takže se to těžko převádí do nějakých konkrétních čísel.
Jaké výhody a omezení v tomto směru vnímáte s ohledem na městské prostředí a otázku bezpečnosti?
Přestože v areálu školy projíždějí auta, zůstává pro žáky bezpečný. Pedagogické dozory navíc důsledně dbají na bezpečnost žáků.
Je školní hřiště přístupné veřejnosti mimo dobu výuky? Máte stanovena pravidla pro jeho využívání? Jaké výhody a případná rizika vnímáte v souvislosti s otevřeným školním hřištěm?
Ano, školní hřiště je zcela přístupné žákům i široké veřejnosti 24 hodin denně. Převažují spíše výhody, to znamená, že veřejnost si má jít kam zasportovat. Musím s potěšením konstatovat, že i přes stále otevřený areál nezaznamenáváme žádný vandalismus ani podobné problémy. Největší obavy obecně panují o zdraví a bezpečnost návštěvníků.
V květnu 2025 převzalo v rámci projektu Aktivní škola v JMK dvacet škol zlaté a stříbrné certifikáty, které jim udělují titul Aktivní škola. Cílem tohoto projektu je zejména zlepšení podmínek pro spontánní pohybové aktivity v průběhu školního dne a - ve spojení s odbornou edukací v oblasti zdravého životního stylu - přispění k lepšímu zdraví a aktivnímu životnímu stylu žáků, učitelů a potažmo i rodičů. Nezbytným předpokladem pro realizaci projektu byl podpis memoranda v červenci 2024 o spolupráci mezi partnery: Jihomoravský kraj, Fakulta sportovních studií Masarykovy univerzity, Lékařská fakulta Masarykovy univerzity, Fakultní nemocnice Brno, Masarykův onkologický ústav a Česká školní inspekce.
Mezi oceněné školy, které v květnu 2025 obdržely zlatý certifikát v rámci projektu Aktivní škola, se zařadila také Základní škola T. G. Masaryka Šardice. Toto ocenění je výsledkem dlouhodobého a systematického úsilí školy o podporu pohybových aktivit a zdravého životního stylu v průběhu školního dne.
V rámci sdílení příkladů dobré praxe byl se zástupci školy realizován rozhovor, který se zaměřil na konkrétní pohybové aktivity a přístupy uplatňované ve výuce i mimo ni. Tyto aktivity jsou plně v souladu s Aktivní školou, jejíž cílem je podpora zdravého a aktivního způsobu života u dětí, pedagogů i celé školní komunity.
Jakým způsobem zařazujete pohybové aktivity do výuky i mimo ni?
Pohybové aktivity zařazujeme do výuky například formou běhacích diktátů, živých obrázků nebo pohybových odpovědí, kdy děti využívají pohyb při učení a zapojují tak více smyslů. Tyto metody podporují soustředění, spolupráci i radost z učení.
Máme také aktivní velkou přestávku, která trvá 30 minut. Děti během ní mohou jít na školní dvorek (venkovní hřiště), kde mají k dispozici míče a různé sportovní pomůcky. Pokud je nepříznivé počasí, mohou se přesunout do tělocvičny, aby o pohyb nepřišly.
Jak dlouho zavedení trvalo a jaká byla spolupráce pedagogického sboru?
Většinu pohybových aktivit jsme měli ve škole zavedenou už dříve, ještě před zapojením do metodiky Aktivní školy. Tato metodika nám hlavně pomohla utvrdit se v tom, že tyto přístupy děláme správně, a pojmenovat si je v širším kontextu. Pedagogický sbor se nejvíce zapojuje v rámci dozorů o velkých přestávkách, kdy jsou děti na venkovním hřišti nebo v tělocvičně. Někteří učitelé zařazují pohybové aktivity i do výuky, ale není to jednotné napříč všemi třídami – záleží na stylu a preferencích jednotlivých pedagogů. Celkově ale panuje ochota podporovat pohyb jako přirozenou součást školního dne, i když každý k tomu přistupuje trochu jinak.
Žáci nevnímají implementaci metodiky Aktivní škola nijak výrazně nebo vědomě – pro ně je to přirozená součást školního dne, nikoliv něco „nového“ nebo zvlášť pojmenovaného. Většina z nich bere pohybové aktivity jako samozřejmost, což ale vnímáme jako pozitivní výsledek. Z dlouhodobého hlediska je patrné, že se u dětí zlepšil přístup k pohybu – jsou aktivnější o přestávkách, více dětí se zapojuje do pohybových činností i mimo výuku a celkově je méně odporu vůči fyzické aktivitě, než tomu bylo před několika lety. Přibývá i dětí, které samy navrhují aktivity nebo si o ně říkají.
Pozorujete u žáků změnu v aktivitě a zapojení během výuky?
Zatím nepozorujeme výraznou změnu v aktivitě nebo zapojení žáků během výuky v souvislosti s implementací metodiky Aktivní škola. Může to být i tím, že řada aktivit u nás už probíhala dříve, takže pro žáky nejde o zásadní novinku. Nicméně věříme, že dlouhodobě může mít pravidelné zařazování pohybu pozitivní dopad na pozornost a celkové klima ve třídě – jen je potřeba tomu dát čas a důslednost v zapojování napříč ročníky a předměty.
Jak často využíváte okolí školy k venkovní výuce?
Okolí školy využíváme k venkovní výuce občas, podle vhodnosti tématu, počasí a organizačních možností. Nejčastěji jde o výchovné předměty, prvouku nebo projektové dny, kdy je možné propojit učivo s reálným prostředím. Snažíme se tyto příležitosti postupně rozšiřovat, protože vnímáme, že venkovní výuka může mít pozitivní vliv na motivaci žáků i jejich schopnost soustředit se. Zároveň ale přiznáváme, že pravidelnost ještě není systémově nastavena.
Je školní hřiště přístupné veřejnosti mimo dobu výuky? Máte stanovena pravidla pro jeho využívání? Jaké výhody a případná rizika vnímáte v souvislosti s otevřeným školním hřištěm?
Školní hřiště není volně přístupné veřejnosti, ale je možné ho využít po předchozí domluvě s paní zástupkyní. Tím se zajišťuje základní dohled nad tím, kdo prostory využívá, a snižuje se riziko poškození nebo nevhodného chování. Volně přístupný je obecní prostor před školou, kde se nachází workoutové hřiště a dětské průlezky. Ten veřejnost využívá běžně a spontánně, včetně žáků mimo školní výuku. Za výhodu považujeme, že otevřené prostory podporují pohyb dětí i mimo školu, posilují komunitní charakter místa a umožňují volnočasové aktivity. Na druhou stranu vnímáme rizika spojená s údržbou, bezpečností a kontrolou užívání, pokud by školní hřiště bylo zcela volně přístupné. Současné nastavení, kdy je hřiště k dispozici po domluvě, považujeme za vyvážený kompromis.
Jakou sportovní akci považuješ za nejzajímavější v letošním školním roce? (otázka pro žáky)
Nejvíc se mi líbil mezinárodní sportovní den s družební školou ze Slovenska z Mojmírovců,,,a my jsme letos navíc vyhráli putovní pohár!
Olympijský víceboj a předávání ocenění sportovkyní Šárkou Kašpárkovou.
Mám ráda dopravní den.
Nejvíc se mi líbí, když se učíme venku v altánku na školní zahradě.
...o přestávce na hřišti to miluju!!!
